บาคาร่าออนไลน์ การเพิ่มจำนวนนักศึกษาปริญญาเอกโดยไม่ได้รับการสนับสนุนและทรัพยากรที่จำเป็นในการบรรลุผลการศึกษาที่มีคุณภาพนั้นไม่น่าจะตอบสนองการพัฒนาระดับชาติหรือความต้องการของสถาบันแต่ละแห่ง
การพัฒนาระดับโลกเมื่อเร็วๆ นี้ รวมถึงในภูมิภาคที่กำลังพัฒนา
บ่งชี้ว่าการฝึกอบรมระดับปริญญาเอกเป็นเรื่องของผลประโยชน์เชิงนโยบายและการแสวงหาทางวิชาการมากขึ้น
แม้จะมีข้อมูลไม่เพียงพอเกี่ยวกับภูมิทัศน์ในปัจจุบันของการผลิตปริญญาเอกในแอฟริกา แต่ก็สามารถเห็นได้ว่าความต้องการด้านการพัฒนาของทวีปนั้นสนับสนุนความต้องการผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาเอกมากขึ้น เนื่องจากมีความสำคัญอย่างยิ่งในการขับเคลื่อนการเติบโตทางเศรษฐกิจ การเปลี่ยนแปลงไปสู่สังคมแห่งความรู้ และการปรับปรุง ที่มีคุณภาพในระบบมหาวิทยาลัยของแอฟริกา
ได้รับอิทธิพลจากแนวปฏิบัติที่เป็นนวัตกรรมใหม่ที่น่าสนใจจากภายในและภายนอกทวีป สถาบันอุดมศึกษาในแอฟริกากำลังพยายามตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงและความท้าทายระดับโลกโดยการเพิ่มจำนวนผู้ถือปริญญาเอก อย่างไรก็ตาม ควรสังเกตว่าหลักสูตรปริญญาเอกในทวีปนี้ยังคงมีอยู่อย่างจำกัดและดำเนินการภายใต้ความท้าทายและความตึงเครียดมากมาย
ความต้องการสำหรับการขยายตัว
เริ่มต้นจากแผนของรัฐบาลในปี 2008 ที่ทะเยอทะยานในการฝึกอบรมปริญญาโท 10,000 คนและผู้สมัครระดับปริญญาเอก 2,000 คน เอธิโอเปียได้ดำเนินการตามเส้นทางที่ยอมรับมากขึ้นถึงความจำเป็นในการผลิตผู้สมัครระดับปริญญาเอกจำนวนมากขึ้นในมหาวิทยาลัยของตนเพื่อมีส่วนร่วมในการปรับปรุงผลงานวิจัย
ส่วนแบ่งของการลงทะเบียนปริญญาเอกเริ่มเพิ่มขึ้นโดยเฉพาะในช่วงปี 2554-2555 ซึ่งอาจเกิดจากการเรียกร้องของรัฐบาลและการมีส่วนร่วมที่เพิ่มขึ้นของมหาวิทยาลัยอื่นนอกเหนือจากมหาวิทยาลัยแอดดิสอาบาบาในการผลิตผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาเอก
นอกจากความต้องการกำลังคนที่ระบุไว้ในแผนพัฒนาของรัฐบาลแล้ว
รายงานประจำปี 2551 ของกระทรวงศึกษาธิการของเอธิโอเปียยังเน้นย้ำถึงความจำเป็นในการขยายหลักสูตรระดับสูงกว่าปริญญาตรีโดยมีเป้าหมายหลักในการปรับปรุงคุณสมบัติทางวิชาการของเจ้าหน้าที่มหาวิทยาลัย เหตุผลเดียวกันนี้ยังคงเป็นเหตุผลหลักในการส่งเสริมหลักสูตรปริญญาเอกในมหาวิทยาลัยในท้องถิ่นและการฝึกอบรมผู้สมัครนอกประเทศจำนวนมากขึ้น
การเปลี่ยนแปลงกำลังดำเนินไปอย่างต่อเนื่อง ทั้งในด้านขนาดและความหลากหลายของหลักสูตรปริญญาเอกที่ริเริ่มขึ้นในมหาวิทยาลัยของรัฐต่างๆ แม้ว่าอัตราความสำเร็จจะยังน้อยอยู่ก็ตาม ปัจจุบันมหาวิทยาลัยในท้องถิ่นให้รางวัลมากกว่า 300 ปริญญาเอกในแต่ละปี เพิ่มขึ้นจากระดับต่ำสุดที่ 21 ในปี 2553-2554 ณ ปี 2016 มีนักศึกษามากกว่า 3,000 คนกำลังศึกษาระดับปริญญาเอกที่มหาวิทยาลัยในท้องถิ่น ในปี 2560-2561 มีนักศึกษา 3,994 คนหรือ 5.2% ของจำนวนนักศึกษาทั้งหมดที่ลงทะเบียนเรียนในหลักสูตรระดับสูงกว่าปริญญาตรีไปศึกษาต่อในระดับปริญญาเอก (Ministry of Education, 2018)
ในขณะที่จำนวนที่แน่นอนของผู้ที่เรียนในต่างประเทศไม่พร้อมใช้งาน แต่แนวโน้มระดับชาติมีแนวโน้มที่จะเพิ่มจำนวนผู้ถือปริญญาเอกทั่วประเทศอย่างมีนัยสำคัญ บาคาร่าออนไลน์
